L'antic Egipte i Háry János

L'espai "Atrapatoons" recrea, amb animacions, una història ambientada a l'antic Egipte i l'obra "Háry János", del compositor hongarès Zoltán Kodály.

En aquest vídeo poden veure una historia que ens parla  dels diferents instruments musicals que feien servi els egipcis.

Es tracta d’un noi que va en un museu,hi ha un cartell a sota una flauta que diu no tocar,i ell pensa –bufa no es tocar,la bufa  i se’n va a L’antic Egipte , ella veu  uns jeroglífics que hi han instruments de percussió,flautes... Després torna el museu i el veuen i el renyen.

Marina  Saló Morell

UN JOC EGIPCI I EL NOM EN JEROGLÍFICS

En aquest apartat podem veure dues fotografies, si feu clic

a la primera imatge podreu jugar al “senet”. És un joc egipci.

Aquest joc era molt popular a l’antic Egipte. Que hi jugaven els egipcis.

En la segona imatge podreu traduir el vostre nom en jeroglífics.

PAU MUNDET

La vida quotidiana a l'Egipte antic

Erase una vez el hombre Egipto

Aquest primer vídeo d’Egipte fa molt de riure, va sobre un faraó i el seu exèrcit. I l’altre vídeo va de la historia d’Egipte ,de les guerres i dels faraons que han tingut.

MARC VENTRURA CASILLAS

GEOMETRIA

El joc de la geometria es molt divertit perquè pots aprendre moltes coses com per exemple els angles, formes geomètriques i pots aprendre moltes classes de línies paral·leles i perpendiculars i moltes coses més. 

Ivan Bautista Soriano      

Errors de pares en el seu afany perquè els seus fills llegeixin

¿Por qué a muchos niños no les gusta leer? Quizá toda la culpa no la tengan la televisión y las consolas

ABC

«Haced lo que queráis, porque de todas maneras lo haréis mal», decía Sigmund Freud a las madres. Quizá fuera demasiado extremo, pero lo cierto es que con toda la buena voluntad del mundo, a veces los padres se equivocan. Todos querrían ver a sus hijos devorando libros y disfrutando al leer mientras aprenden sobre mil y un asuntos, pero en su empeño por fomentar la lectura, el tiro les sale por la culata. ¿Qué falla?

No «hay que leer». Ya lo decía el escritor francés y profesor de literatura Daniel Pennac en el ensayo «Como una novela» con el que lleva abriendo la mente a muchos padres y educadores desde hace 20 años: el verbo leer, como el amar o el soñar, «no soporta el imperativo». Leer es un derecho, no un deber. Es inútil obligar a leer y además resulta contraproducente porque no se transmite una afición por la fuerza.

joc, Torres de Hanoi

Consisteix en una base amb tres varilles on insertar els 5 discs. S’han de moure les peces, d’una en una i d’un pal a un altre, fins a tenir-les totes en l’últim pal.
Per començar, els discs es situen en una varilla, de més gran a més petit. Es poden moure d’un en un i mai es poden deixar sobre un altre disc de mida més petita.

Visita a les escultures d'en Torres Monsó a l'ajuntament.

 Ahir la classe de 3r vam anar a l'ajuntament a veure escultures d'en Torres Monsó amb en Pep Admetlla,vam veure set escultures entre elles el vaixell fet per en Pep, la maternitat per en Torres Monsó, també el laberint d'en Torres Monsó... Ens ho vam passar molt bé!!!

Isolda Fossas i Eneko Sarobe.

El nom de la mestra

EMPAR MOLINER | Actualitzada el 15/02/2014 00:00

•  El recomano 55
  41 Comentaris
• Ampliar font Reduïr font
   Llegir més tard

Els Oliva Martínez tenen reunió amb la mestra de primària. És una dona menuda i decidida, combativa i expeditiva, intel·ligent i pràctica, però amb un rerefons tremendament divertit, com el de les fades despistades dels contes d’ara (per alguna raó te la imagines pujant i baixant muntanyes), que va per feina i que no parla amb diminutius pelleringosos als alumnes. Els Oliva Martínez no podien anar-hi al migdia i la mestra els va proposar de veure’s a la tarda, un cop acabades les classes, fora de l’horari escolar. “Mentrestant, el vostre nano pot berenar amb el meu fill”, va oferir.

Tercer de primària (Lluís Gavaldà)

Tercer de primària (Lluís Gavaldà)

Tercer de primària

LLUÍS GAVALDÀ | Actualitzada el 15/02/2014 00:00

Quan tens un nen de vuit anys les proves que la cosa està canviant són múltiples i persistents. Ja no cal fer-li els cordons de les sabates ni ajudar-lo a lligar-se el cinturó de seguretat; el lavabo, aquell lloc on abans era incapaç de sobreviure sense la teva presència, ara és un terreny acotat on ell, amb tota la raó del món, et demana que el deixis fer les seves coses en pau i intimitat. El dia a dia s'entesta a fer-te veure que tot canvia, i si encara no ho veus en tens una prova irrefutable: els deures. Fins no fa gaire l'escola era un dels motius per celebrar que, com deia el poeta, els temps estaven canviant. Et queia la bava en comprovar que en comptes de memoritzar reis amb noms impossibles ara aprenia a saber per a què serveixen els contenidors de diferents colors.

Et regalaré totes les estrelles del cel.

Aquet any per la cantata estem treballant aquestes cançons tan boniques que parlen

dels drets dels infants com ara els infants tenen dret a tenir ajuda,els infants tenen dret

a tenir un nom,els infants tenen dret atenir un temps per jugar,els infants tenen dret a

tenir algun adult que l’ajudi.

Aina Guo Batlle

El nou projecte

Durant tota aquesta setmana els nens i nenes de la classe han realitzat les diferents exposicions dels temes triats per ells mateixos. Han fet unes presentacions molt ben preparades entre d'altres han parlat de la prehistòria, de l'espai, d'Egipte, de la Xina, de Turquia, dels esports d'aventura, d'animals o rèptils que podem trobar al desert....
La majoria ha triat treballar algun tema relacionat amb Egipte, per tant, el projecte que comencem és EGIPTE. 

MULTIPLICACIONS I JOCS

  

Aquests jocs són per aprendre les multiplicacions. Un d’aquests és una pàgina que hi ha mols jocs. El mateix que la de baix a la dreta. El joc de l’esquerra són carreres de cotxes que per avançar has de fer les multiplicacions molt ràpidament.

 Nikita Badertdinovas.

Les escoles celebren el dia de no violència i la pau

LES PLANTES. FAIG MEMÒRIA

Acabat el tema 4, les plantes éssers vius. Hem realitzat,  gràcies a aquest programa, un  mapa conceptual amb les idees principals d'aquesta unitat.

Mapa realitzat per Guillem Ribas i Moragas.